
打破城乡二元壁垒、缩小公民办发展差距,是实现 “幼有优育”的关键抓手。普及普惠县创建期间,沂源县深化“城乡教育共同体 + 镇村一体化”双重联动机制,以“优质带动薄弱、核心引领整体”为核心思路,让“雁阵”效应全面覆盖全域、惠及每一名幼儿。
构建“7+6+12+N”全域联动发展模式。以7处局属幼儿园为核心,组建7个城乡教育发展共同体,每所核心园定向辐射1-2 所乡镇中心园及辖区内所有村办园,核心园每学期需开展不少于3次的联合活动,避免“联动”流于形式;划分6个教研片区,遴选 19 名骨干教师组建县级中心教研组,打通教研资源互通渠道;以 12 处镇中心园为枢纽,纵深推进镇村一体化建设,乡镇中心幼儿园合理统筹镇域物资,实行图画书漂流活动,引领村办园每周开展1次研训活动,从实际行动中证明一体化不是简单挂牌,而是从资金、管理、师资到教学的全方位融合。一系列举措的落地实施,最终形成 “核心园引领、共同体联动、教研片区互通” 的全域教研网络,让优质资源精准触达全县 55 所幼儿园。近年来,先后有实验幼儿园等4处幼儿园被评为淄博市城乡教育发展典型单位,东里镇中心幼儿园等3处幼儿园被评为淄博市镇村一体化发展典型单位,悦庄镇中心幼儿园案例《和合与共巧布局,各美其美春满园》被评为淄博市镇村一体化十大案例。
展开剩余76%师资双向流动,推动优质资源下沉落地。由县教育和体育局统筹牵头,组织 61 名公办园专任教师、67 名生活老师开展城乡双向交流,实现公办园“两教一保”配置。城区公办教师下沉乡村园后,不仅带来先进的教学方法与教育理念,更通过“传帮带”引领当地教师专业成长;乡镇生活老师到城区园后,发扬吃苦耐劳作风,深耕一日活动保育流程、日常消毒等细节,精益求精筑牢幼儿健康防线。建立 “双向考核机制”,城区教师下沉成效由乡村园、县教育和体育局联合评估,乡镇生活老师学习成效纳入原单位绩效考核,让教师成长看得见。
依托沂源地域文化与自然禀赋,第三实验幼儿园与东里镇中心幼儿园深化 “彩虹结对” 研学共建品牌,以“文化探秘 + 田园体验”为核心,带领幼儿走进东里镇:驻足摩崖石刻前聆听历史回声,亲手参与 “东里大饼” 非遗美食制作,在四季流转中解锁 “春赏繁花、夏戏清溪、秋摘硕果、冬探名山” 的沉浸式体验。孩子们在文化溯源、食育实践与自然探索中双向互动、共同成长,让 “全域协同、一体发展” 的政策理念,转化为幼儿可触摸、可感知、可回味的成长收获,真正让均衡教育的红利扎根童年。
精准破解民办园发展痛点,构建“公办强基、民办提质”良性生态。针对民办园发展痛点,建立 “一事一议”“一园一策”跟踪推进机制,通过精准指导、分类施策、跟踪督办,全面提升民办园教职工工资待遇,切实增强教师职业归属感与工作积极性。同时,创新监管与帮扶并举模式,通过“四不两直”入园指导“地毯式业务指导”“督学挂包责任制”“月监控视频调度巡检”“每周一对一帮扶薄弱民办园”等举措,全方位提升民办园办园水平;在第二实验幼儿园等3所优质园开展“园长走流程”实地演练,为农村园、民办薄弱园搭建“沉浸式学习平台”,推动其“跟着优质园学方法、朝着高标准补短板”。
一系列扎实举措的落地生根,让沂源幼儿园均衡发展从 “政策蓝图”变为“民生实景”,家长们眼中,幼儿园的环境更优了、师资更稳了、课程更活了;孩子们脸上,探索的笑容更多了、成长的底气更足了。这份 “看得见、摸得着、享得到”的教育红利,书写了沂源学前教育发展的动人答卷,真正以教育均衡的温度,筑牢民生幸福的基石。
(图文:学前教育科)
编辑:宋尚建
责编:张 凯
编审:曾 辉
邮箱:yyjtjxuanchuan@zb.shandong.cn
发布于:北京市致富配资提示:文章来自网络,不代表本站观点。