打破城乡二元壁垒、缩小公民办发展差距，是实现 “幼有优育”的关键抓手。普及普惠县创建期间，沂源县深化“城乡教育共同体 + 镇村一体化”双重联动机制，以“优质带动薄弱、核心引领整体”为核心思路，让“雁阵”效应全面覆盖全域、惠及每一名幼儿。
构建“7+6+12+N”全域联动发展模式。以7处局属幼儿园为核心，组建7个城乡教育发展共同体，每所核心园定向辐射1-2 所乡镇中心园及辖区内所有村办园，核心园每学期需开展不少于3次的联合活动，避免“联动”流于形式；划分6个教研片区，遴选 19 名骨干教师组建县级中心教研组，打通教研资源互通渠道；以 12 处镇中心园为枢纽，纵深推进镇村一体化建设，乡镇中心幼儿园合理统筹镇域物资，实行图画书漂流活动，引领村办园每周开展1次研训活动，从实际行动中证明一体化不是简单挂牌，而是从资金、管理、师资到教学的全方位融合。一系列举措的落地实施，最终形成 “核心园引领、共同体联动、教研片区互通” 的全域教研网络，让优质资源精准触达全县 55 所幼儿园。近年来，先后有实验幼儿园等4处幼儿园被评为淄博市城乡教育发展典型单位，东里镇中心幼儿园等3处幼儿园被评为淄博市镇村一体化发展典型单位，悦庄镇中心幼儿园案例《和合与共巧布局，各美其美春满园》被评为淄博市镇村一体化十大案例。
展开剩余76%师资双向流动，推动优质资源下沉落地。由县教育和体育局统筹牵头，组织 61 名公办园专任教师、67 名生活老师开展城乡双向交流，实现公办园“两教一保”配置。城区公办教师下沉乡村园后，不仅带来先进的教学方法与教育理念，更通过“传帮带”引领当地教师专业成长；乡镇生活老师到城区园后，发扬吃苦耐劳作风，深耕一日活动保育流程、日常消毒等细节，精益求精筑牢幼儿健康防线。建立 “双向考核机制”，城区教师下沉成效由乡村园、县教育和体育局联合评估，乡镇生活老师学习成效纳入原单位绩效考核，让教师成长看得见。
依托沂源地域文化与自然禀赋，第三实验幼儿园与东里镇中心幼儿园深化 “彩虹结对” 研学共建品牌，以“文化探秘 + 田园体验”为核心，带领幼儿走进东里镇：驻足摩崖石刻前聆听历史回声，亲手参与 “东里大饼” 非遗美食制作，在四季流转中解锁 “春赏繁花、夏戏清溪、秋摘硕果、冬探名山” 的沉浸式体验。孩子们在文化溯源、食育实践与自然探索中双向互动、共同成长，让 “全域协同、一体发展” 的政策理念，转化为幼儿可触摸、可感知、可回味的成长收获，真正让均衡教育的红利扎根童年。
精准破解民办园发展痛点，构建“公办强基、民办提质”良性生态。针对民办园发展痛点，建立 “一事一议”“一园一策”跟踪推进机制，通过精准指导、分类施策、跟踪督办，全面提升民办园教职工工资待遇，切实增强教师职业归属感与工作积极性。同时，创新监管与帮扶并举模式，通过“四不两直”入园指导“地毯式业务指导”“督学挂包责任制”“月监控视频调度巡检”“每周一对一帮扶薄弱民办园”等举措，全方位提升民办园办园水平；在第二实验幼儿园等3所优质园开展“园长走流程”实地演练，为农村园、民办薄弱园搭建“沉浸式学习平台”，推动其“跟着优质园学方法、朝着高标准补短板”。
一系列扎实举措的落地生根，让沂源幼儿园均衡发展从 “政策蓝图”变为“民生实景”，家长们眼中，幼儿园的环境更优了、师资更稳了、课程更活了；孩子们脸上，探索的笑容更多了、成长的底气更足了。这份 “看得见、摸得着、享得到”的教育红利，书写了沂源学前教育发展的动人答卷，真正以教育均衡的温度，筑牢民生幸福的基石。
（图文：学前教育科）
编辑：宋尚建
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